春來潮涌東風(fēng)勁，揚帆奮進(jìn)正當(dāng)時。為深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，2025年木蘭山文武學(xué)校全面啟動“名師工程，特級教師大課堂”，每周開展一次教研并舉、形式多樣的名師課。由特級教師談宇賢，全國優(yōu)秀教師、特級教師易小華，武漢市學(xué)科帶頭人張?zhí)m姣等執(zhí)教。

       實施“名師工程，特級教師大課堂”，是木蘭山文武學(xué)校加強(qiáng)新時代中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，實施教學(xué)改革的重要舉措。通過引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，扎實的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，推動“名師示范+實踐+多元評課”的深度聯(lián)動融合，促進(jìn)木蘭山文武學(xué)校教師隊伍專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)的提升。

名師課堂沐春風(fēng)

       特級教師立足學(xué)科核心素養(yǎng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，以情境化、互動化的教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生積極性。課堂上，學(xué)生們或小組合作探究，或踴躍表達(dá)觀點，名師通過精準(zhǔn)的引導(dǎo)和多元的評價，讓學(xué)習(xí)在思維的碰撞中自然發(fā)生，展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底和創(chuàng)新的教育理念。

學(xué)思共研行致遠(yuǎn)

       教而不研則淺，研而不教則止。課堂教學(xué)結(jié)束之后，各學(xué)科組積極開展了說課、評課、議課交流研討活動，名師現(xiàn)場點評。研討中大家各抒己見，既有教法的探討，也有觀念的碰撞，還有知識的交鋒，活動氛圍熱烈和諧。老師們的交流不僅有深度與廣度，還有溫度與氣度，教與研的針對性、實效性自然突出。

雙軌并行促成長

       “名師大課堂”系列活動創(chuàng)新性地采用“名師示范+專家解讀”雙軌并行的模式。在教學(xué)活動中，名師與青年教師深度教學(xué)研討，教師們紛紛表示，“名師大課堂”教學(xué)教研活動就像一場“及時雨”。 “

       ‘木蘭名師工程’為我提供了一個高水平教師互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，活動內(nèi)容充實，尤其是理論與實踐雙導(dǎo)師引領(lǐng)，給了我莫大的專業(yè)支持和幫助。在這里，和名師深入討論交流，同享教育智慧，讓我對教育教學(xué)的認(rèn)知與實踐都有了質(zhì)的提升。”語文學(xué)科年級組徐璐教師深受啟發(fā)。

       教育，從不是一場獨行。當(dāng)名師的“光”照亮木蘭課堂，當(dāng)名師的“智”匯成涓涓細(xì)流，教育均衡便不再是遙遠(yuǎn)的愿景，而是每一步腳踏實地的共創(chuàng)。木蘭山文武學(xué)校以一顆匠人之心，不斷正視缺點的勇氣、永不滿足的心胸和一份堅持下去的耐力，只為打造更優(yōu)秀的課堂，這是木蘭教育團(tuán)隊孜孜不倦的探索與追求。教育之路，步履不停；名師攜手，共繪木蘭教育發(fā)展新圖景！